Birçok öğrenci aslında okumayı bilir; ancak okuduğunu işleyemez.
Bunun temel nedeni, okuma sırasında zihnin metinden kopmasıdır.
Yavaş okuma, zihni gereğinden fazla meşgul eder ve dikkat dağınıklığını artırır. Bu da öğrencinin metni tekrar tekrar okumasına, yorulmasına ve motivasyon kaybına yol açar.
Hızlı okuma çalışmaları, öğrencinin okuma sürecinde zihinsel bütünlüğü korumasına yardımcı olur.
